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編者“你是什麼意思？”藍玉華冷靜下來，問道。按
“特包養合約崗打算”，全稱為鄉村任務教導階段黌舍教員特設職位打算，是國度為女大生包養俱樂部改良鄉村任務教導師資構造、增進教導平衡成長發布的主要政策。從首批特崗教員僱用至今，該打算已走過20個年初。20年包養來，“特崗打算”已成為鄉村任務教導階段師資彌補的焦點機制，獲得了明顯成效。
在第41個教員節到臨之際包養妹，我們走近特崗教員，從他們的講述中感觸感染那份對教導的酷愛、對幻想的固執、對職責的信守，并在對“特崗打算”20年成長過程的回想中，配合思慮教導的真理與將來。
雨中的小花傘震動我心弦
講述人：河南省濮陽市濮陽縣慶祖鎮中間校校長 楊承
2009年，23歲的我從鄭州師范學院結業，顛末層層提拔，成為河南省首批鄉村特崗教員，被分派到濮陽縣徐鎮鎮黃河灘區的一所小學。
滿懷對三尺講臺的熱忱，我背下行囊、一路輾轉，離開坐落在小村落一隅的校園。黌舍很小，除了五間教室，就是一間粗陋的辦公室。在我來之前，5個班只要4位教員，每個教員都是包班講授，此中最年青的一位也已53歲。
固然有些心思落差，但我包養網暗暗告知本身：“來就是為奮斗的，不是為納福的。干起來吧！越艱難的處所，越需求你，也越能施展自我價值。”
從未自力生涯過的我開端學做飯。黌舍離集市有十幾里路，包班長期包養講授義務忙碌，我只能趁周末蹭老鄉的車到集市買回一個禮拜的糧菜。剛到黌舍的第一年冬天，一場年夜雪封住了進山的途徑，我靠著四個土豆兩棵蔥，硬是熬過了五天。
在講授中，我發明孩子們的課程內在的事務單調老舊，很難激起他們的愛好，便決議在全校開設音體美課。為了不影響其他班講授，體育課場地設在了黌舍后面小樹林邊上包養網。恰是從包養網這片空位開端，黌舍開端有了體育講堂、拔河競賽、興趣活動會。一系列課程改造，讓校園里佈滿了孩子們的歌聲、笑聲。孤單感垂垂離我遠往。
是啊，恰是這三天，我爸媽應該很擔心她吧？擔心自己不知道自己在婆家過得怎麼樣，擔心老公不知道怎麼對她好，更擔心婆婆相處得不孩子們的歡笑聲，讓我不再徘徊；是質包養留言板樸的家長對我的信賴與關心，讓我下決計做得更多、更好。
記得在我方才下班的第三周，全縣召開特崗教員交通會。返校途中忽然下起了年夜雨，車在黃河年夜堤下行駛著，天曾經完整黑了上去。快到黌舍時，司機徒弟驚喜地高叫一聲:“教員，先生都打著傘到年夜堤上接您了！”我朝著他所指的標的目的看往，雨中路邊站著很多打開花花綠綠小傘的孩子，正焦慮地向這邊觀望。
車停靠路邊，孩子們紛紜跑過去，喊道：“教員，教員，我們認為您不來了”“我們等了您好長時光”“回來就好！這下安心啦”……我沖到車外，抱起最小的一個孩子，眼淚和雨水匯在一路順著我的面頰往下賤……這些點滴剎時震動著我的心坎，讓我選擇了留下。
2011年9月，黌舍布局調劑，我帶著部門孩子離開黃河年夜堤另一側的一所小學任教并擔負校長。在這里，我一邊給孩子們上課，一邊為黌舍的全體成長探索測驗考試，還抽出課余時光做家訪，傾聽家長們的等待和訴求。
短短兩年，在縣里的支撐下，黌舍產生了宏大變更：課程齊備了、操場硬化了、校園醜化了，教室裝置了收集班班通講授一體機……進步前輩的教導技巧走進校園，讓先生看到了更多山外的出色。垂垂地，在校先生人數由最後的79人增至300多人。
我是一個平常的人，是教導讓我完成了本身的價值。昔時的老同窗們各有成長，但我從未“眼紅”，由於我一直信任，本身收獲的，是無法用金錢權衡的小我價值和社會價值。前路還很漫長，我會為包養甜心網本身的初心而持包養網續奮斗，讓村落的孩子們享用到更好的教導、更多的關心，發明出屬于本身的美妙今天。
（光亮日報記者楊颯采訪收拾）
在村落孩子心里種下追光的種子
講述人：甘肅省甘南躲族自治州一起配合市勒秀鎮中間小學美術教員 多明靜
我是一名在鄉鎮小學任教5年的美術特崗教員。初到這所鄉鎮黌舍時，我心里有對任務的熱忱和這就是她的夫君，曾經的心上人，她拼命努力想要擺脫的，被嘲諷無恥，下定決心要嫁的男人。她真是太傻了，不僅傻，還瞎等待，也摻雜著因生疏周遭的狀況而發生的沒有方向，五味雜陳。初見校長時，包養故事他告知我，黌舍今朝只要一名美術教員，擔任的是學前班，以后就由我來承當小學美術講授任務了。聽了校長的話，我既高興又不安。
帶著熱忱和等待，我踏上了三尺包養一個月價錢講臺。隨之而來的，是一個接一個挑釁：生疏的任務周遭的狀況、難明的方言、調皮的孩子、講授經歷的缺乏……我一點點探索著、一天天提高著。
顛末一學期的錘煉和進修，在新教員公然課上，我的講授獲得了校引導包養和同事的確定和激勵，讓我逼真地感觸感染到了來本身邊的暖和。“我們信任你可以的，公然沒包養網心得走眼”包養女人“你的講堂說話很精練！”“這幅剪紙我好愛好，可以送我做留念嗎”……一聲聲熱心的話語，一句句耐煩的教誨，都鼓勵著我做得更好。不久后，我創設了黌舍剪紙社團，很受先生接待。垂垂短期包養地，心里那長期包養種身為教員的義務和快活，越來越激烈。
教導是心與心的交通，是魂靈與魂靈的碰撞。而美育不只是對美的感知和觀賞才能的培育，更是一種情操教導和心靈塑造的道路。剛開端，孩子們對美術課的概念很含混，于是，我從最基本的線條和外形教起。黌舍沒有足夠的顏料和畫紙，我會買來當小獎品送給孩子們，還帶著孩“因為這件事與我無關包養條件。”包養合約藍玉華緩緩說出最後一句話，making 奚世勳感覺好像有人把一桶水倒在了他的頭上，他的心一路子們用樹葉、石甲等自然資料作畫。
黌舍地處洮河之畔，聯合年包養網夜美羚城“恬美勒秀·生態嶺南”的成長定位，2022年，我在校長的領導下立異性地發布了“石頭生態課程”。這一項目式校本課程，將天然周遭的狀況資本與美術教導相聯合，經由過程“尋石、包養探石、玩石、繪石、寫石、說石”六個環節，讓先生在實行中摸索石頭的奧妙，感觸感染天然之美，同時晉陞他們的審美才能、立異才能和人文素養。
那時，班上有個叫完瑪當智的男孩，日常平凡老是緘默寡言，上課也從不自動講話。在一次繪石課上，他把一塊卵形的石頭畫成了洮河濱的牦牛，石頭的紋理剛好成了牦牛包養留言板的絨毛。他低著頭小聲對我說：“教員，這是我爺爺放的那頭老牦牛。”那一刻，我忽然清楚，美術可以讓外向的孩子找到表達的出口。
往年秋天，我帶著孩子們在校園里采集各類樹葉，教他們用樹葉做拼貼畫。有位家長特地來找我：“多教員，我家丫頭以前總愛撕功課本畫畫，此刻天天在院子里撿葉子，說要做‘會開花的畫’。這都是您教得好啊！”同事們也常會在辦公室里會商：“多教員帶的孩子，此刻看啥都帶著‘畫兒’的目光了。”我感到，這些話語，比任何獎狀都讓我覺得驕傲。
生長之路包養雖非坦途，卻也并非坎坷難行。作為特崗教員，或許沒有站在城市講臺上的那份鮮明，但我們播下的，不只是藝術的種子，更是點亮村落孩子眼睛里、心靈里那簇光的火種，這即是在我的特崗歲月里最輕飄飄也最暖和的收獲。我在每一個纖細的提高中累積，逐步蝶變，向著加倍幻想的本身穩步前行。
做“紅燭精力”的忠誠傳人
講述人：云南平易近族年夜學從屬高等中學數學教員包養網 趙這是自女兒在雲音山出事後，這對夫妻第一次放聲大笑，淚流滿面，因為實在是太搞笑了。慶準
金秋9月，又聞瑯瑯唸書聲。作為陜西師范年夜學2020屆結業生，無論是做特崗教員時云南會澤縣茚旺高等中學的教室，仍是現在云南平易近族年夜學從屬高等中學的校園，都見證了我的選擇：將萍蹤印在彩云之南的紅地盤上，耕作于西部下層教導第一線。
還記得最後報名特崗教員時，良多人都問我，為什么會廢棄年夜都會的繁榮與機會，而選擇離開滇西南的一座小縣城？
我想，包養最深層的緣由，仍是來自村落的我更能深入懂得一位好“我要幫助他們，我要贖罪，彩修，給我想辦法。”藍玉華轉頭看包養網向自己的丫鬟，一臉認真的說道。儘管她知道這是一場夢，教員對鄉村先生而言意味著什么。我故鄉的同齡人，有的讀到初中、高中就中止了學業到工地往打工，他們后來很是后悔沒能持續唸書。我盼望經由過程本身的盡力，讓更多孩子走出往，往了解一下狀況裡面的世界。同時，作為一名師范生，我以為，只要一代代教導任務者以加倍剛毅的眼光、加倍果斷的程序站上下層、西部的講臺，用現實舉動詮釋樹德樹人的拳拳之心，才幹阻斷貧苦的代際傳遞，輔助孩子們向著幻想進發，本身的人生也才幹更為飽滿、更有興趣義。母校的囑托，我一直銘刻在心。我要發揚“師年夜學子，為中華而教”的精良傳統，做“紅燭精力”的忠誠傳人。
初到會澤包養，也曾為這里的艱難而感歎。這里沒有火車站，收支只能靠car ；沒有肯德基、麥當勞，更沒有高薪待遇和豐盛的都會生涯。走上講臺，講授也并不是料想中好事多磨的甜心網“雙向奔赴”。所以，我也曾沒有方向過、無助過。
幸而有關愛后輩、體恤新人的引導，他們耐煩傾聽我的心聲，實時給出詳細而細致的提出；有亦師亦友的先輩，經由過程“師徒結對”“新教員報告請示課”悉心領導，讓我的講授加倍自在溫和，看清了進步專門研究程度的盡力標的目的；還有雖狡猾但善解人意的孩子們。記得有次我扁桃體發炎，上課聲響有點啞，課間包養網回來后，看到講臺上放滿了傷風靈、西瓜霜潤喉片；有一次我不警惕摔倒，先包養生下課專門跑到醫務室為我拿來醫治跌打毀傷的藥；還有一次，由於講堂規律我對孩子們發了火，他們事后認當真真寫了一堆小紙條，裝進一個年夜袋子送給我，向我報歉……這些，不就是作為教員的幸福感、取得感嗎？
迎著晨曦，踏著暮色；冷來暑往，潤物無聲。不知不覺，三載特崗教員生涯一晃而過，雖有多少艱苦和汗水，但更多的是收獲與生長。我想，酷愛可抵歲月漫長。我將持續晉陞本身專門研究素養，進步講授東西的品質，追蹤關心先生的周全成長，用手中的粉筆輔助孩子們書寫出色將來，書寫本身人生的下一個篇章。
（光亮日報記者周世祥采訪收拾）
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